三月春风拂闽水，文脉薪传润心田。为进一步深化闽侯二中教育集团教研协同发展，探索乡土文化与高中课堂深度融合的育人路径，2026年3月17日，闽侯二中教育集团协同教研暨课题研讨活动在闽侯八中顺利开展。我校教师代表与闽侯八中教师们齐聚一堂，以语文、地理学科同课异构为核心形式，围绕“指向家乡文化认同的高中跨学科教学实践研究——以闽侯文化的多样化表达为例”主题，同台研课、互鉴共进，让跨学科教学在闽侯乡土文化中焕发出新的光彩。

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诗韵为桥连故土，文心化雨润乡情

语文学科的“同课异构”以歌德的经典诗作《迷娘（之一）》为课题。我校杨柳莺老师在高二（1）班执教的《诗韵∙乡情∙灵魂——从〈迷娘（之一）〉中品悟闽侯故土乡情》一课，如春风化雨，润物无声。课堂以悠扬的《迷娘曲》音频导入，迅速将学生带入诗歌的情境。杨老师匠心独运地设计了“读—赏—拓”三层进阶：在反复诵读中，学生品味诗歌的韵律之美；在意象赏析中，师生共同拆解柠檬花、桃金娘等异域风物背后涌动的思乡之情；更为精妙的是，她引导学生跨越时空，寻找闽侯本土的橄榄、茉莉、老榕树等意象，让学生在对比中领悟“乡愁”的普世性与独特性。课堂尾声的模仿创作，学生用饱含深情的笔触描摹心中故土的模样，实现了从文学审美到情感认同的悄然升华。

闽侯八中的陈岩云老师在高二（7）班带来《以诗寻根以文化人》一课。陈老师以“乡愁”为主线，构建了“外国诗歌感知—本土诗歌对接—文化根脉探寻—乡土认同升华”的阶梯式教学路径。他巧妙引入诗歌《侯官市》进行对照阅读，引导学生深入解读侯官文化的精神内核，并结合闽侯先贤事迹与民俗风物，让“知家乡、爱家乡、传家乡”的种子在学生心中生根发芽。两堂语文课，一拓一深，共同谱写了一曲动人的乡土之歌。

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乡土课堂探文脉，地理视角绘乡关

移步地理课堂，围绕《地域文化和城乡景观》这一课题，两位教师立足闽侯风土，引导学生用地理的视角发现家乡之美。

我校林伟彬老师在高一（5）班执教，以侯官古街的青砖灰瓦为引，瞬间拉近了课堂与学生生活的距离。他巧妙选取闽侯喜娘文化、徐家古厝等鲜活的本土案例，引导学生层层深入，探究乡村梯田与城镇古厝所蕴含的“人地和谐”智慧。通过小组研讨红河哈尼梯田、辩证分析旗山湖古厝的活化利用等环节，林老师不仅锻炼了学生的综合思维，更激发了他们思考如何在现代化进程中守护与创新家乡文化。

闽侯八中的江信武老师在高一（6）班则从福建土楼、三坊七巷等案例切入，辅以丰富的视听素材，唤醒学生的乡土记忆。他注重逻辑链条的梳理，引导学生在对比分析中清晰构建“环境—文化—景观”的内在联系，体会到传统建筑中蕴藏的生存智慧。课后布置的“拍摄家乡景观”实践作业，更是将课堂延伸至广阔的生活天地，让文化认同在行走观察中持续深化。两节地理课，一重思辨一重体验，共同绘制出生动的家乡文化地图。

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研思碰撞明方向，聚力同行赴未来

公开课结束后，集团校的教师们齐聚录播教室，围绕四堂课例及“指向家乡文化认同的高中跨学科教学实践研究”这一核心课题，展开了热烈而深入的研讨。大家畅所欲言，既高度评价了四节课中本土文化融入的巧思与实践，也就跨学科融合的难点、乡土素材的科学运用等问题交换了宝贵意见。思想的交流在此汇聚，智慧的火焰在此点燃。

课题组举行了专题研讨，会议由课题负责人林成宇主任主持。他深刻阐述了本次活动“以课题引领实践、以课堂承载育人、以协同驱动融合”的宗旨，并对下一阶段的研究工作指明了方向。核心成员谢巧灵老师根据成员的研究专长，细致分解了从文献研究到田野调查、从案例开发到成果总结的各项任务，确保课题研究目标明确、路径清晰、责任到人。此次研讨，标志着课题研究进入了新阶段。